Terminou neste domingo (4) o 39º Congresso da União Brasileira dos
Estudantes Secundaristas (Ubes), que reuniu em São Paulo cerca de cinco
mil estudantes do ensino fundamental, médio,profissionalizante e
pré-vestibular de todos os estados do país. O encontro elegeu a
pernambucana Manuela Braga, de 19 anos, — aluna do curso técnico
deSaneamento Ambiental no Instituto Federal de Ensino de
Educacao,Ciência e Tecnologia de Pernambuco (IF-PE) — a nova presidente
da entidade.
Manuela Braga é eleita com 82,5% dos votos do 39º Congresso da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes)
Manuela, que vive no Recife, terá agora o desafio de percorrer as
escolas de todo o país, conhecendo os problemas de cada grêmio e
debatendo soluções para a educação brasileira.
Participaram da votação 1.561 delegados, escolhidos em eleições
realizadas em escolas de todo o país. A chapa que elegeu Manuela,
“Movimento estudantil unificado pelas mudanças do Brasil”, teve 1.288
votos,correspondendo a 82,5% do total. O outro candidato à presidente da
Ubes foi Gladson Reis, de Belo Horizonte, representando a chapa
“Rebele-se: A Ubes é para lutar”, que teve 273 votos — 17,5% do total.
Considerado o mais importante encontro do movimento estudantil
brasileiro, ao lado do Congresso da UNE, o Congresso da Ubes definiu os
rumos do movimento estudantil secundarista para os próximos dois anos.
Com o tema “Todos juntos por uma educação do tamanho do Brasil”, o
encontro serviu também para convocar a manifestação #OcupeBrasília, um
acampamento dos jovens na Esplanada dos Ministérios, a partir dessa
segunda-feira (5), em defesa da aprovação do Plano Nacional de Educação
(PNE) com 10% do PIB investidos nesse setor.
Manuela
A nova presidente da Ubes terá a partir de agora que conciliar as aulas,
livros e provas com a missão de representar os milhões de estudantes
brasileiros do ensino fundamental,médio, técnico e pré-vestibular.
Ao que parece, não será uma tarefa fácil. Nos bastidores do Congresso
que a elegeu, visivelmente emocionada, Manuela deixou escapar que também
está com a cabeça nas aulas de biotecnologia. É certo que nada parece
ter sido muito fácil na história de vida dessa jovem nordestina, cuja
mãe veio da pequena Nazaré, no interior do Piauí, e o pai de Vicência,
no sertão pernambucano. Militante da União da Juventude Socialista
(UJS), antes de se tornar presidente da Ubes, ela presidiu a União
Metropolitana de Estudantes Secundaristas do Recife e foi líder do
grêmio de sua escola técnica.
Comunicativa e animada, torcedora do Sport Clube Recife, fã deforró, MPB
e até funk carioca, guarda carinho também pelo teatro e pelo cinema. Na
literatura, seu livro favorito é “A Hora da Estrela”, cânone de Clarice
Lispector. Curiosamente, o romance conta a vida de outra jovem
nordestina, Macabéa, com origens familiares pobres nos rincões do
Brasil. No entanto, ao contrário da personagem lispectoriana, cuja
triste trajetória é marcada pela exclusão social, pela opressão e o
esquecimento no sudeste, Manuela ganha o centro das atenções no debate
público do país, tendo muito a falar e disposta a mudar a realidade:
“Sempre me incomodei em conhecer estudantes pobres que não assistiam
aula por não ter dinheiro para o transporte, sempre me incomodei em
conhecer alunos do turno da noite que não possuíam dinheiro para a
alimentação. Essa ainda é a realidade de muitos, não somente no
nordeste, mas em todo o país”, afirma.
Como principais objetivos de sua gestão Manuela elenca a ampliação do
ensino técnico e de projetos como o Pronatec, a reforma do ensino médio
aliando a educação propedêutica à aprendizagem profissional, o aumento
de investimentos na escola pública, a conquista federal da meia-entrada e
do passe-livre para estudantes de todos os estados e o fortalecimento
das políticas públicas para a juventude no país.
Além disso, espera ver o movimento estudantil secundarista ainda mais
antenado com outras pautas como o meio ambiente, assunto que gosta e
domina, e o preconceito contra as mulheres. “Conheço muitas meninas,
dentro das escolas desse país, que têm sonhos, inteligência e muita
capacidade de participar dos grêmios, da Ubes, mas sofrem preconceitos e
repressão de todos os tipos.São mal vistas pelos colegas, pela família,
pela sociedade que não compreende uma mulher nova e livre, com
participação política, poder e voz. Isso precisa mudar”, enfatiza, em um
tom que soa como um convite a todas as potenciais jovens Macabéas do
Brasil a se tornarem protagonistas na mudança do roteiro de suas vidas e
da nação.
Mais
recursos para a Educação no país. Esse é o ponto central do projeto de
Lei 8035/2010, que trata do segundo Plano Nacional de Educação –
pós-redemocratização do Brasil. Na quarta-feira (23), o relator do Plano
Nacional de Educação (PNE), deputado Angelo Vanhoni (PT-PR), adiou a
apresentação de seu relatório pelo impasse sobre o percentual do Produto
Interno Bruto (PIB) a ser aplicado no setor. Movimentos e parlamentar
defendem 10% do PIB.
O governo inicialmente defendia um percentual de 5% para 7% do PIB,
enquanto os movimentos sociais defendem 10%. Mas, há indícios de que o
próprio ministro da Educação, Fernando Haddad, defenda algo
intermediário, 8,29%. O mesmo percentual consta, inclusive, no
substitutivo de Vanhoni que não foi lido.
A deputada federal
Alice Portugal (PCdoB-BA) ponderou que o adiamento da leitura do
relatório abre uma oportunidade de maior reflexão sobre a reivindicação
das entidades sociais. “Como o percentual ainda está abaixo do que
reivindicam os movimentos, hoje (23), o deputado não fez a leitura para
abrir uma oportunidade de um raciocínio mais apurado”, afirmou Portugal
ao Vermelho.
A parlamentar comunista faz coro aos movimentos:
“Sou a favor não somente que se estabeleça 10% do PIB para a Educação,
mas também que se reserve parte dos lucros obtidos com a exploração da
camada pré-sal do petróleo para o setor”.
É o que também vem
defendendo a União Nacional dos Estudantes (UNE) e outras entidades do
movimento estudantil, bem como professores e funcionários.
Alice
Portugal lembrou que aumentar os recursos na Educação é uma necessidade
urgente para o país, destacando que nem mesmo o piso nacional dos
professores é respeitado. Ressaltou que há condições de aumentar o
investimento pelo fato do Brasil ser um país com grandes reservas
naturais e com potencial para investir em tecnologia
“O
desenvolvimento de um país depende diretamente dos investimentos em
educação e tecnologia. Ainda importamos muita tecnologia, como na área
farmacêutica. É preciso reverter isso para gerar crescimento”, concluiu
Portugal.
Vanhoni se comprometeu a disponibilizar "informalmente"
o relatório a partir de segunda-feira (28) para os deputados da
comissão, em uma tentativa de garantir o consenso quando o texto for
lido, possivelmente na quarta-feira.
Os movimentos sociais
alertam para o risco da aprovação do PNE ficar para o próximo ano – já
que são necessárias cinco sessões após a leitura do relatório, além da
possibilidade de pedidos de vista, que podem atrasar ainda mais a
tramitação.
A Campanha Nacional pelo Direito à Educação (CMDE),
composta por mais de 200 organizações distribuídas por todo o país,
lamentou em nota pública o adiamento. A rede defende que o relatório
seja lido até quarta-feira (30). Para tanto, vai realizar diversas ações
de pressão.
PNE
O PNE (projeto de lei
8035/2010) contém dez diretrizes e 20 metas para as ações de educação em
todo país na próxima década, como a universalização do ensino para
todas as crianças e jovens entre quatro e 17 anos. É previsto no artigo
214 da Constituição de 1988. Durante sua tramitação no Congresso, cerca
de 3 mil emendas foram recebidas e protocoladas pelos parlamentares.
Fonte: Deborah Moreira, da Redação do Vermelho com agências
Pernambucana, 19 anos, estudante de saneamento
ambiental do Instituto Federal de Pernambuco, foi vice-presidente do
grêmio do CEFET, presidente do Grêmio do IFPE e presidente da União
Metropolitana dos Estudantes Secundaristas de Pernambuco, atualmente,
primeira Diretora de Escolas Técnicas da UBES. Saiba como o que “Manu”,
mulher de grandes lutas, pensa.
Qual o papel da UBES em um cenário de grandes mobilizações mundiais?
Ao
longo de nossa historia os principais momentos de avanço do país foram
protagonizados pela juventude, em especial pelo movimento estudantil
através da UBES. Hoje estamos diante de um debate atualizado, como por
exemplo: um plano de educação avançado. Temos que lutar para não
diminuir nossos direitos já conquistados e continuar garantindo a
organização dos estudantes dentro das escolas. A UBES tem um papel
fundamental nessa questão e vislumbramos nos próximos 2 anos
continuarmos com esse protagonismo no cenário nacional de conquistas
para educação.
Qual o grande desafio da UBES pela mobilização das principais bandeiras estudantis?
Temos
um Brasil que cresce a uma enorme taxa de desenvolvimento e não tem
como não acompanharmos a luta por educação fora desse patamar de
crescimento. A cana de açúcar e clico da borracha foram riquezas
passadas pelo Brasil e que não culminou em desenvolvimento. Precisamos
massificar cada vez mais a luta pelos investimentos na educação chegando
a cada sala de aula de cada escola nesse Brasil. O Pré-sal tem que ser
uma riqueza que tem que ficar para o povo brasileiro em cultura,
educação, esporte.
Diante de tantas bandeiras de peso, como será assumir um protagonismo na campanha eleitoral do ano que vem?
A
UBES tem a responsabilidade de incentivar o jovens de 16 ao voto, além
de promover debates e pautas de reivindicações discutida no país inteiro
com secundarista sobre o que a entidade espera das eleições. É
importante termos o Brasil cada vez mais no rumo do desenvolvimento e
isso se dá com muito estudante na rua, mas através das mobilizações do
ano eleitoral também. Eleger prefeitos e vereadores que estejam
compromissados com a luta dos estudantes e com a bandeira da educação
que, sem dúvida, é o pilar para o um país cada vez mais justo e soberano
é primordial.
E se eleita, qual será a principal característica de sua gestão?
A
UBES tem um papel fundamental na luta dos movimentos, isto se dá pela
ligação que a entidade tem com os estudantes. Continuar garantindo uma
entidade cada vez mais de massa, que passa em cada sala de aula
debatendo com os estudantes, sem dúvida será um elemento que será
ampliado na próxima gestão. O diálogo com os estudantes, o caráter
massivo de fazer passeata, além da jornada de luta, mais manifestações
com pautas estaduais e locais será uma grande característica da próxima
gestão, caso eleita.
Neste fim de semana (19 e 20 de novembro) foi realizada no IFES Campus Vitória a etapa estadual do 39° Congresso da UBES junto ao 4º Congresso da União dos Estudantes Secundaristas do Espírito Santo – Ueses. A data também foi marcada pelo anuncio do da aprovação do passe-livre para os estudantes de cursos técnicos e superiores e cadeira efetiva junto às Centrais Sindicais e Movimentos Populares para entidade.
Prestigiado por entidades e autoridades políticas capixabas, o debate sobre a manutenção dos royalties do petróleo no estado foi marcado por um ato político de abertura, coma presença do Secretário Estadual de Educação, Klinger Marcos Barbosa; Subsecretário Estadual de Direitos Humanos, Perly Cipriano e o Subsecretário de Esportes, Anderson Falcão. Além destes, esteve presente o do Diretor Geral do IFES Vitória, Ricardo Paiva; representantes da CTB (Central dos Trabalhadores e Trabalhadoras do Brasil); Simpro-ES (Sindicato dos Professores do Estado do Espírito Santo) e da Famopes (Federação das Associações de Moradores e Movimentos Populares do Espírito Santo).
O congresso também recebeu o Secretário Estadual de Transportes e Obras Públicas, Fábio Damasceno, que, representando o Governador Renato Casagrande, anunciou o passe-livre para os estudantes de cursos técnicos e superiores, além do novo Conselho Metropolitano de Transporte Urbano – COTAR, onde a UESES passa a ter cadeira efetiva junto às Centrais Sindicais e Movimentos Populares, num conselho paritário entre Sociedade Civil Organizada, Poder Público e Empresários do Transporte.
A conquista foi muito comemorada pelas entidades estudantis, uma vez que constituiu desdobramento da posição coerente do movimento social organizado, no mês de junho de 2011, quando grupos de anarquistas e esquerdistas aproveitaram-se da justa bandeira histórica dos estudantes para realizar passeatas em Vitória, de forma intransigente e irresponsável.
Vale destacar que a campanha alcançou mais de 180 mil estudantes, de cerca de 45 dos 78 municípios. A plenária final elegeu, por unanimidade, a nova diretoria da UESES, que tem como novo presidente o estudante do Ifes Vitória e Diretor da UBES no estado, Marcos Paulo Silva. Também definiu-se a participação dos estudantes no 39º Congresso da UBES, a ser realizado entre os dias 01 e 04 de dezembro de 2011.
Na manhã desta sexta-feira (2), durante os debates do 13º Conselho Nacional de Entidades Gerais da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Coneg da Ubes), a União da Juventude Socialista (UJS) lançou seu movimento, "Tenho algo a dizer", ao 39º Congresso da Ubes.
UJS
Com muita irreverência e combatividade o movimento secundarista da UJS se desafia a construir a maior mobilização do movimento estudantil ate o final do ano, momento em que ocorrerá a etapa nacional do congresso da ubes.
Depois de construir uma belíssima passeata nas ruas de brasília, pedindo a queda dos juros do Banco Central e mais verbas para educação, o movimento secundarista "tenho algo a dizer" construirá grandes debates em todas as escolas do Brasil com o objetivo de traçar os rumos do movimento estudantil para o próximo período. São objetivos do movimento "Tenho algo a dizer" intenssificar a luta pelos 10% do PIB para educação, aprovação dos 50% do fundo social do pré-sal para e educação, além de regulamentar o Pronatec que foi aprovado esta semana no congresso nacional e que criará 3 milhões de novas vagas no ensino técnico brasileiro.
Combate à violência nas escolas e à homofobia foram citadas pela diretoa de movimento estudantil secundarista da UJS como pautas importantes da Ubes.
Anne Cabral, diretora de movimento estudantil da UJS, afirmou no ato de lançamento da campanha ao congresso da Ubes que "além das bandeiras históricas, o movimento tenho algo a dizer, busca enfrentar outros problemas da escola brasileira, como a violência que tem atingido alunos e professores, a homofobia que tem feito muitas vítimas dentro das salas de aula". Anne ainda afirmou que " o movimento busca reconciliar a comunidade escolar entorno de um projeto modernizante de educação, que atualize as praticas escolares e que traga de volta ao banco das escolas quase cinco milhões de brasileiros e brasileiras que tiveram de abandonar os estudos para poder trabalhar".
Representantes da União Nacional dos Estudantes (UNE) e da União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (Ubes) e da Associação Nacional de Pós-Graduandos (ANPG) reuniram-se com a presidente Dilma Roussef nessa quarta-feira (31). As duas bandeiras principais do movimento são a destinação de 10% do Produto Interno Bruto (PIB) e de 50% dos recursos do fundo social do pré-sal para a educação. Na parte da manhã, a Marcha dos Estudantes lavou a porta do Banco Central exigindo a redução dos juros.
A demanda ocorre dois dias depois de o governo anunciar a ampliação em R$ 10 bilhões da meta de superavit neste ano. “O Brasil gasta um valor exorbitante com pagamento de dívida pública e gasta menos de 5% em educação”, criticou o presidente da UNE, Daniel Iliescu.
Além de mais investimentos, os estudantes também cobram o fim do analfabetismo até 2016, a garantia de recursos para a conclusão das obras do Reuni (programa de expansão universitária do governo federal), o reajuste imediato nos valores das bolsas para pós-graduação e a ampliação dos Institutos federais, entre outros.
Pauta extensa
“A presidenta não se pronunciou pontualmente sobre cada um dos os 43 itens da nossa pauta, mas determinou que os ministros Fernando Haddad (Educação) e Gilberto Carvalho (Secretaria Geral da Presidência), presentes a reunião, ficassem responsáveis por nos dar uma resposta mais efetiva, em médio prazo”, disse o presidente da UNE, Daniel Iliescu. “Ela demonstrou particular simpatia pela nossa reivindicação de que metade do fundo social do Pré-sal seja destinado à área.”
"A presidente disse que está aberta ao debate e que é importante que a sociedade apresente suas demandas", afirmou o presidente da União Brasileira de Estudantes Secundaristas (Ubes), Yann Evanovick, acrescentando que o local de debates será o Congresso, onde tramita o Plano Nacional de Educação (PNE).
A presidente da ANPG reforçou as bandeiras unitárias, pautou o reajuste das bolsas de mestrado e doutorado, há mais de três anos sem nenhum aumento e defendeu o fortalecimento do sistema nacional de bolsas: “apresentei à presidenta Dilma que, para além de financiar bolsas no exterior, como prevê o programa Ciência Sem Fronteiras, é importante que o governo apresente também uma política geral de formação científica para os jovens brasileiros. Intensificar programas como PIBIC e PET, ampliar o PIBIC Jr. e valorizar as bolsas de mestrado e doutorado seria essa sinalização. Ela respondeu que gostou da proposta, em especial da Iniciação Científica (IC), e que refletirá com muito carinho a respeito”.
Marcha dos Estudantes
A reunião dos estudantes com Dilma, no Palácio do Planalto, ocorreu após a Marcha dos Estudantes na Esplanada dos Ministérios. O protesto reuniu cerca de 20 mil pessoas e contou com a participação da líder estudantil chilena Camila Vallejo. Além das pautas específicas do movimento estudantil, o protesto também fez reivindicações no campo econômico. Os estudantes cobraram a queda da taxa de juros do Banco Central, o fim do superávit primário e a redução da jornada de trabalho sem redução de salário.
No Brasil à convite da União Nacional dos Estudantes (UNE), a estudante chilena Camila Vallejo concedeu uma entrevista ao site oficial da entidade estudantil brasileira, onde reforça seus ideais e sua militância além da universidade. "É preciso deixar para trás a ideia de que a política pertence a poucos, e se aproximar rapidamente de um cenário mais democrático a partir do qual poderemos construir e defender propostas pelas transformações que o Chile precisa".
A estudante chilena Camila Vallejo / crédito: Wilson Dias/ABr
Quem acompanha os protestos estudantis no Chile e já teve a oportunidade de assistir vídeos, como o que está abaixo, sabe que Camila Vallejo não vacila. Esbanja conhecimento e pulso firme ao responder perguntas para a imprensa sobre a situação da educação em seu país e fala com convicção a respeito de uma grande unidade existente no Chile, quando explica o movimento do qual faz parte e que tem levado para as ruas, há mais de três meses, milhares de estudantes e trabalhadores. O presidente da UNE, Daniel Iliescu, teve a oportunidade de participar de um desses protestos, a greve nacional, nos dias 24 e 25 de agosto, com adesão de mais de 250 mil pessoas.
Camila destaca que essa manifestação foi a maior mobilização pós-ditadura e não foi convocada somente pelos trabalhadores de cobre, mas pela Central Unitária dos Trabalhadores (CUT), que se juntou aos estudantes universitários e secundaristas, aos trabalhadores do setor público, sindicatos de transportes, entre outros.
“O Chile tem um grito bastante recorrente em manifestações públicas que diz: ‘Avante, avante, trabalhador e estudante’. Eu acho que esta jornada de 48 horas de protesto, paralisação e de mobilização, representa muito bem o espírito por trás desse grito”, conta ao site oficial da União Nacional dos Estudantes (UNE) Vallejo, que é presidente da Federação dos Estudantes da Universidade do Chile (FECh).
Foi também durante esse levante, que resultou na prisão de milhares de manifestantes e na morte do jovem Manuel Gutiérrez, de 16 anos, que surgiu o convite da UNE para que Camila viesse ao Brasil se integrar à grande marcha dos estudantes brasileiros nesta quarta-feira, dia 31. Mesmo com a sua rotina frenética, ela topou a parada e está em Brasília para lançar a jornada continental de lutas da juventude latino-americana.
Essa rotina de manifestações tem ocupado quase a totalidade do tempo da jovem estudante, o que não impede, no entanto, de tentar levar uma vida normal. “Este ano, como presidente da FECh, pouco tempo me resta para qualquer coisa além da política e das responsabilidades de meu cargo. Mas, isso não significa que não esteja desfrutando da minha juventude. A política é uma atividade que pertence à sociedade como um todo, portanto, o trabalho de representar e ser parte ativa na mesma compete também aos jovens – com o compromisso, vitalidade e convicção que nos caracterizam”, pontua a aluna de geografia, que ganhou notoriedade internacional nos últimos meses.
O site oficial da UNE dá as boas vindas à Camila e deseja vida longa à luta dos estudantes chilenos. Abaixo, confira o bate-papo com a líder estudantil. Vale a pena conhecer um pouco mais dessa menina de 23 anos que tem mudado o rumo da política no Chile.
UNE: Como foi sua aproximação com a política? Como passou a militar no movimento estudantil? Camila Vallejo: Desde muito jovem, minha família me formou com valores políticos de esquerda, como democracia e justiça social. Com esta sensibilidade à esquerda é difícil manter-se fora da política e dos espaços que permitem fazer a mudança, especialmente em uma sociedade tão desigual e injusta como a do Chile. Foi assim que me interessei em fazer parte da política, desde muito jovem. Tal vontade se acentuou com a entrada na faculdade, de onde, finalmente, veio a adesão à juventude comunista. A partir deste momento, comecei a ser uma parte ativa de um movimento que tem sido gestado com trabalho, empenho e companheirismo.
UNE: O movimento que se fortaleceu este ano é herdeiro da Revolução dos Pinguins em 2006? Quais são os elementos de continuidade e diferença? CV: Eu não o chamaria de um herdeiro, mas, certamente, possuem uma relação. Em 2006, quando eu era caloura na Universidade do Chile, estudantes do ensino médio foram capazes de instalar na agenda política de Bachelet a questão da educação, com demandas que acabaram sendo tão profundas como mudar o modelo educacional que nos foi dado desde a ditadura militar. A principal diferença entre este movimento, é que, agora, podemos ver todos os setores sociais mobilizados. No começo, o movimento surge essencialmente nos setores universitários, depois vai tomando conta e se espalhando por todo país se transformando em uma das maiores mobilizações desde o retorno à democracia no Chile.
UNE: Qual é o balanço que você pode fazer como presidente da FECh (Federação dos Estudantes da Universidade do Chile), especialmente, nos últimos meses? Qual foi o estopim dessa nova onda? CV: Faria um balanço muito positivo. Por um lado, esta intensa mobilização nos impediu de avançarmos em alguns aspectos do nosso programa interno. Mas, os avanços que tivemos com a FECh são qualitativamente muito superiores ao ano anterior. Retomamos um papel importante para que os estudantes – e nossa Federação – voltassem a ser novamente atores políticos de importância nacional, cujas opiniões têm um impacto real nos debates históricos sobre a sociedade. Desta forma, temos reavaliado o valor da organização dentro de nossa própria universidade, transcendendo as barreiras estudantis e nos permitindo avançar e nos envolver ativamente nos debates. É preciso deixar para trás a ideia de que a política pertence a poucos, e se aproximar rapidamente de um cenário mais democrático a partir do qual poderemos construir e defender propostas pelas transformações que o Chile precisa.
UNE: A principal bandeira de luta é a educação de qualidade e gratuita para os jovens, certo? Como você enxerga o cenário ideal, levando em consideração a realidade de hoje no Chile? CV: É claro que a educação gratuita é uma ideia política que queremos instalar, mas sabemos que não será uma realidade em curto prazo. Antes de tal transformação, é necessário promover uma reforma tributária que impeça a diferença socioeconômica entre ricos e pobres que há hoje no Chile. No entanto, lutamos contra um modelo essencialmente neoliberal, que vê a educação como um bem de mercado – como diz o próprio presidente do Chile – e não como um direito, visão intransigentemente defendida pela direita que chegou ao governo através de [Sebastian] Piñera. Esperamos mudar as raízes de um modelo educacional que nos mantém no subdesenvolvimento.
UNE: Neste momento, como estão as negociações com o governo, e quais são as principais conquistas do movimento? CV: Este governo tem se mostrado intransigente na hora de negociar sobre o modelo educacional que instalaram desde a ditadura militar. Não é só isso, tem se demonstrado disposto a levantar a face mais repressiva, não ouvindo as demandas legitimas e respaldadas por um movimento que as próprias pesquisas mostram ter uma aprovação superior a 80%. Até agora uma das grandes conquistas do movimento tem sido consolidar uma aprovação transversal e unificada na sociedade. Agora, depois de muitas pressões da nossa parte, estamos próximos de sentar à mesa e enfrentar cara a cara um diálogo com o presidente. Esperamos que neste espaço possamos avançar em questões concretas sobre nossas reivindicações. E que não voltem a faltar com respeito ao movimento, com uma soma de dinheiro cheia de ambiguidades, que não nos garante nenhum dos princípios que já defendemos nas ruas há três meses.
UNE: Há quanto tempo a Universidade não é mais gratuita no Chile? Explique melhor a questão do endividamento dos alunos. CV: Desde a ditadura militar, que foi quando mudou o modelo educacional no Chile. O Estado deixou de ser responsável pela educação em todos os níveis e tem um papel meramente subsidiário, deixando o trabalho para o ensino privado, a quem também é concedido o direito de lucrar o dinheiro de todos os chilenos, sob o pretexto de garantir a "liberdade de ensino". Como hoje a educação não é concebida como direito, mas sim como um bem de consumo, para obtê-la é preciso pagar. E como as universidades públicas não recebem aportes do Estado para a altura dos seus orçamentos, elas têm sido forçadas a se envolver em autofinanciamento, o que significa, em palavras simples, que o seu faturamento vem principalmente das taxas pagas pelas famílias. Neste contexto, as quantias necessárias para que as universidades possam realizar seu trabalho é muito mais alta em comparação aos rendimentos recebidos por famílias chilenas. Por isso hoje, basicamente, quem quer estudar tem que se endividar, porque somente uma pequena porcentagem da sociedade tem condições de pagar altos preços pelos estudos.
UNE: Quais são as outras questões do debate? Dentro do movimento estudantil estas questões já ultrapassaram a questão educacional? CV: Um movimento social desta magnitude exige ao governo e ao parlamento governar de acordo com as demandas que estão se defendendo nas ruas. Pode-se notar que a democracia no Chile não dá a possibilidade de se fazer uma sociedade verdadeiramente participativa. Desta maneira, surgem automaticamente demandas por mais democracia e reformas constitucionais relevantes para atingir esse objetivo, por exemplo, que nos permitam deliberar como nação por meio de um plebiscito vinculativo. Lembramos que a Constituição chilena foi feita durante a ditadura e sem o apoio da nação. Uma situação terrível para um país que se diz passar vinte anos vivendo em uma democracia.
UNE: Ocorreu no começo de agosto, no Uruguai, o 16 º OCLAE, com a participação de milhares de estudantes de todo o continente. Qual a sua opinião sobre um intercâmbio político mais eficaz entre os estudantes da América Latina? CV: Entendo que é absolutamente necessário. Os estudantes são atores políticos presentes na América Latina. Por isso, é claro que a nossa política deve convergir no mesmo sentido de que os diferentes países deveriam se alinhar em torno de demandas que, evidentemente, nos convocam por igual, dada as semelhanças de uma região em subdesenvolvimento, produto do capitalismo e da opressão que os EUA geram sobre nós até hoje. Instâncias como o OCLAE devem ser muito mais presentes, tanto para estudantes como para todos os tipos de organizações latino-americanas.
UNE: A UNE convidou você para a “Marcha dos Estudantes” brasileiros, que irá encerrar o "Agosto Verde Amarelo", série de manifestações que defendem que 10% do PIB e 50% do fundo social do pré-sal do Brasil sejam destinados para a educação. Vocês estão defendendo no Chile algo parecido com isso em relação ao cobre, não é? CV: De fato, há semelhanças nas reivindicações. O Chile é um país muito rico em recursos naturais, o que não condiz com os baixos níveis de habitação, saúde e educação, entre outros. Isso se deve, principalmente, à privatização dos recursos naturais, e a enorme condescendência que se tem este setor. Trata-se de compensação tributária. Quando exigimos um aumento substancial dos recursos públicos na educação, nos perguntam frequentemente “e onde obteremos esses recursos?” Do cobre, respondemos. Da nacionalização de nossos recursos naturais.
UNE: Sabemos que estuda Geografia. Em que período da formação você está? Você consegue conciliar os estudos e a militância? CV: Já sou graduada em Geografia e sem dúvida ser presidente da FECh significou um custo acadêmico que, desde a minha nomeação para o cargo, estive disposta a assumir. O trabalho político exige bastante tempo e dedicação, mas não inviabiliza o trabalho acadêmico na medida em que você se organiza. No entanto, a militância é algo que vai muito além do meu tempo na universidade, é um compromisso para a vida, que sempre significará sacrifícios de toda espécie. Obviamente, nem todo mundo está disposto a assumir isso, mas de minha perspectiva comunista, creio que não só vale a pena, como é imprescindível na luta por um país mais justo.
UNE: Após os primeiros protestos, a mídia manifestou com mais frequência, ou com maior ênfase, a questão da sua beleza física, em detrimento de suas qualidades e habilidades intelectuais. Isso te incomoda? CV: Esses tipos de ataques vieram principalmente dos setores de direita, que têm o domínio da grande maioria dos meios de comunicação e, em minha opinião, representam uma estratégia bastante covarde, baixa e, sobretudo, fracassada, para desacreditar um movimento que hoje está mais forte do que nunca. Me parece que ainda há meios essencialmente machistas e misóginos que tentam fazer disto um tema. O movimento, a sociedade e o Chile têm sido capazes de avançar, valorizando muito mais a clareza de conteúdo e a transversalidade do apoio, do que aquilo que eles chamam de "um rostinho bonito". Como disse, parece-me um despropósito argumentar que, com os níveis de organização, solidez e transversalidade do debate sobre educação e democratização no Chile, a aparência física ainda seja assunto.
Cerca de 600 mil pessoas saíram às ruas do Chile na quinta-feira (25) no segundo e último dia de greve geral no país, convocada pela Central Unitária de Trabalhadores (CUT). Ao longo da jornada, houve intensos confrontos entre policiais e manifestantes, com dezenas de feridos.
Assim como no primeiro dia de greve, após os panelaços em apoio às reivindicações sindicais e estudantis ocorridas em Santiago e em outras cidades, houve enfrentamentos entre as forças repressivas e os manifestantes.
A rádio Bíobio informou durante a noite de quinta que, em várias zonas periféricas da capital, foram ouvidos tiros, enquanto centenas de trabalhadores tiveram de voltar para casa a pé devido à paralisação do transporte público.
Horas antes desses incidentes, o governo indicou que os protestos desta quinta-feira congregaram 175 mil pessoas em todo o país, mas a CUT cifrou em 600 mil o número de manifestantes que se mobilizaram em nível nacional.
O balanço oficial foi divulgado pelo subsecretário do Interior, Rodrigo Ubilla, no Palácio de La Moneda (sede do governo). Ele destacou que os incidentes deixaram 25 policiais e um civil ferido, mas não detalhou se todas essas vítimas correspondem aos enfrentamentos registrados na capital chilena. Em relação ao número de presos, Ubilla afirmou que a polícia prendeu 210 pessoas em todo o Chile, 140 delas na região metropolitana de Santiago.
A greve de 48 horas foi convocada pela CUT sob uma plataforma de reivindicações que vão desde reformas constitucionais até um aumento de impostos para as empresas, além de um fundo de previdência estatal e mais recursos para saúde e educação.
De manhã, os estudantes chilenos, mobilizados desde maio passado para reivindicar educação pública e gratuita e melhorias no ensino, apoiaram as passeatas organizadas pela CUT. A presença juvenil predominou de forma notória nas marchas, que em Santiago confluíram desde quatro pontos rumo a uma intersecção central da Alameda Bernardo O'Higgins, principal artéria viária da cidade, de forma pacífica e em um ambiente festivo.
As passeatas foram marcadas por situações anedóticas, como a presença de um grupo de prostitutas que carregavam um letreiro com os dizeres "Piñera não é nosso filho".
O ministro do Interior, Rodrigo Hinzpeter, refletindo a posição reacionária do governo direitista de Sebastian Piñera, afirmou nesta quinta-feira à imprensa: "Esta greve não significou nenhum benefício para nosso país, mas muito pelo contrário, causou muita dor e sofrimento para muitos compatriotas, um retrocesso interno na imagem externa de nosso país".
Já o presidente da CUT, Arturo Martínez, afirmou em entrevista coletiva que, como entidade sindical, os trabalhadores têm "a esperança de que o governo, depois deste golpe que recebeu, consiga refletir e se abra ao diálogo para buscar uma saída à atual situação".
Por sua vez, a presidente da Federação de Estudantes do Chile (FECH), Camila Vallejo, que também participou da passeata junto aos estudantes, disse: "se o governo quer diálogo, tem de nos reconhecer como contraparte válida".
O presidente da União Nacional dos Estudantes (UNE), Daniel Iliescu, também participa desde a madrugada da última quinta-feira (25) da agenda de paralisação nacional chilena. Durante uma marcha que reuniu cerca de 250 mil pessoas, em Santiago, na manhã desta quinta-feira (25), o representante dos estudantes brasileiros foi convidado por Camila a discursar. Daniel ainda acompanhou a presidente da Federação dos Estudantes Chilenos durante todo o dia de mobilização.
Assembleia Constituinte Historiadores chilenos respaldaram o chamamento a uma Assembleia Constituinte reiterado pelo povo nas mobilizações, que abriram um momento novo da história do país.
Os acadêmicos explicaram que o que nasceu como um movimento estudantil e de aparência setorial tornou-se um movimento social, de caráter revolucionário antineoliberal.
Destacaram nesse sentido como as ruas e praças ao longo do Chile se transformaram nas artérias onde fluem milhares de cidadãos demandando mudanças substanciais no paradigma econômico, no caráter e papel do Estado e na institucionalidade do país.
Os acadêmicos escreveram um manifesto defendendo a unidade do movimento de protesto e instaram a que este movimento não seja visto como algo simplificado e unicamente conjuntural com relação ao atual governo da direita no Chile. Pedem para que se tenha clareza de que o país vive um momento de um processo histórico em que a vontade popular de mudar o modelo social e político tornou-se algo transcendente.
Assinam o manifesto os historiadores Karen Alfaro, Fabián Almonacid, Pablo Artaza, Mario Garcés, Sergio Grez, Angélica Illanes, Alexis Meza, Ricardo Molina, Julio Pinto, Gabriel Salazar y Verónica Valdivia.
A estudante chilena Camila Vallejo / crédito: Wilson Dias/ABr